Comprensión
lectora "Ciencias sociales"
Lee atentamente el texto y responde
la pregunta.
Hablamos
como hombres y mujeres de un tiempo y un lugar concretos, que han participado
en su historia en formas diversas. Y hablamos, también, como actores que han intervenido
en sus dramas -por insignificante que haya sido nuestro papel-, como
observadores de nuestra época y como individuos cuyas opiniones acerca del
siglo han sido formadas por los que consideramos acontecimientos cruciales del
mismo. Somos parte de este siglo, que es parte de nosotros. No debieran olvidar
este hecho aquellos lectores que pertenecen a otra época, por ejemplo el alumno
que ingresa a la universidad en el momento en que se escriben estas páginas,
para quien incluso la guerra de Vietnam forma parte de la prehistoria. Para los
historiadores de mi edad y formación, el pasado es indestructible, no solo
porque pertenecemos a la generación en que las calles y los lugares públicos
tomaban el nombre y acontecimientos de carácter público... y en que los
monumentos a los caídos recordaban acontecimientos del pasado, sino también
porque los acontecimientos públicos forman parte del entramado de nuestras
vidas. No solo sirven como punto de referencia de nuestra vida privada y
pública. Para el autor, el 30 de enero de 1933 no es una fecha arbitraria en la
que Hitler accedió al cargo de canciller de Alemania, sino una tarde de
invierno en Berlín en que un joven de quince años, acompañado de su hermana,
recorría el camino que conducía desde su escuela hacia su casa, y que en un
punto cualquiera del trayecto leyó el titular de la noticia. Todavía lo veo
como en un sueño. En efecto, en una gran parte del planeta, todos los que
superan una cierta edad, sean cuales fueren sus circunstancias personales y su trayectoria
vital, han pasado por las mismas experiencias cruciales que, hasta cierto
punto, nos han marcado a todos de la misma forma.
*Eric
Hobsbawn, Historia del siglo XX. Editorial Crítica, Buenos Aires, 2001.
(Adaptación).
De
acuerdo a la información del texto, ¿cómo observa este historiador al siglo XX?
I.
Como un período de tiempo que no le es indiferente, sino parte de su propio
pasado.
II.
Con distancia, ya que posee una mirada científica del pasado.
III.
Como algo cercano, ya que todos quienes vivieron ese período, son testigos de
una época.
A)
Solo I
B)
Solo II
C)
Solo III
D) I
y III
E)
II y III
2.
Lee atentamente el texto y responde.
El
enorme número de bajas, constituye tan solo una parte de los costos de la
guerra. Posiblemente, los 10 millones de muertos de la Primera Guerra
impresionaron mucho más brutalmente a quienes nunca habían pensado soportar ese
sacrificio, que 54 millones de muertos a quienes ya habían experimentado en una
ocasión la masacre de la guerra. El aumento de la brutalidad no se debió solo a
la liberación del potencial de crueldad y violencia latente en el ser humano
que la guerra legitima. Una razón de peso era la extraña democratización de la
guerra. Las guerras totales se convirtieron en “guerras del pueblo”, tanto
porque la población y la vida civil pasó a ser el blanco lógico -a veces el
blanco principal-, se demonizaba al adversario para hacer de él un ser odioso,
al menos despreciable.
*Eric
Hobsbawn, Historia del Siglo XX. Editorial Crítica, Buenos Aires, 2001.
De
la información del texto podemos inferir que
I.
las guerras del siglo XX tomaron sus más altos costos humanos de las filas de
los ejércitos regulares.
II.
la idea de la democratización de la guerra fue el asumir sus costos todos por
igual, como una nueva tarea nacional.
III.
el siglo XX agregó como nueva táctica bélica la “Guerra Total” entre los
países.
IV.
la cifra de muertes, cualquiera sea, ya no llamaba la atención.
A)
Solo I
B)
Solo III
C) I
y III
D)
II, III y IV
E)
I, III y IV
3.
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
Desde
un punto de vista demográfico, la Segunda Guerra Mundial fue la mayor
catástrofe de la historia, pues significó la muerte de unos 60 millones de
hombres, incluida en esta cifra la población civil. El país más castigado fue
Rusia, ya que el número de muertos en la contienda superó los 20 millones.
Alemania perdió 7 millones de hombres, Polonia, 6 millones; Japón, 2 millones.
Los países occidentales fueron afectos en menor intensidad. El total de
víctimas no puede ser atribuido únicamente a las operaciones militares en los
distintos frentes, pues también abundaron las víctimas entre la gran masa de
población, ancianos, mujeres y niños, en la retaguardia sufrieron las
consecuencias del hambre, las epidemias y, en numerosas ocasiones, los
bombardeos. También deben incluirse las personas que sufrieron deportaciones y
persecuciones. En 1945 se descubrieron los campos de concentración nazis, donde
hallaron la muerte unos 6 millones de judíos, aparte de los 7 millones que
fueron deportados. A las deportaciones hay que añadir los movimientos
migratorios originados por los constantes cambios territoriales: la guerra se
extendió a 60 países de cinco continentes y de ellos 24 fueron invadidos y unos
800 millones de personas sufrieron las consecuencias de la guerra.
*Fuente:
Zapater, Y., J.M. Rodríguez, F. Lahoz. Historia del mundo contemporáneo. COU
Santillana, 1981. (Adaptación)
De
la información del texto, se desprende que
I.
las consecuencias de la guerra afectó de modo trágico a la población civil.
II.
entre las consecuencias demográficas de la guerra no solo cuentan los muertos
por la violencia, sino aquellas muertes causadas por el hambre y las epidemias.
III.
entre las consecuencias de la guerra cuentan los movimientos de población y
deportaciones en masa.
A)
Solo I
B)
Solo II
C)
Solo III
D) I
y III
E)
Todas las alternativas.
4.
Lee atentamente el siguiente texto.
Desde
Stettin, en el mar Báltico, a Trieste, en el mar Adriático, ha caído una
cortina de hierro a través del continente. Detrás de esta línea se encuentran
todas las capitales de los antiguos Estados de la Europa central y oriental,
Varsovia, Berlín, Praga, Viena, Budapest, Belgado y Sofía. Todas estas ciudades
famosas y sus poblaciones en torno a ellas permanecen en lo que yo debo llamar
el área de influencia soviética, y todas están sujetas, de una y otra forma, no
solo a la influencia soviética, sino a una elevada y, en muchos casos
creciente, medida de control desde Moscú. Solo Atenas -Grecia, con sus glorias
inmortales- es libre de decidir su futuro en unas elecciones bajo la
supervisión británica, americana y francesa. El gobierno polaco, dominado por
los rusos, ha sido alentado a hacer enormes y erróneas usurpaciones a costa de
Alemania, y ahora se están produciendo expulsiones en masa de millones de
alemanes, que alcanzan dimensiones dolorosas e impensables. Los partidos
comunistas, que eran muy pequeños en los países de Europa oriental, han sido
elevados a la preeminencia y al poder por encima del número de sus afiliados y
están pretendiendo en todas partes obtener el control absoluto. En casi todos
los casos, están prevaleciendo los gobiernos-policía y hasta ahora, excepto en
Checoslovaquia, no existe verdadera democracia.
Discurso
de Winston Churchill, 5 de marzo de 1946, en Jean Baptiste Duroselle, Historia
de los Europeos, Aguilar, Madrid, 1990.
De
la lectura del texto, podemos afirmar que el autor del texto se refiere a
I.
el inicio de la Guerra Fría.
II.
las consecuencias de la revolución bolchevique.
III.
el reparto territorial hecho tras la Primera Guerra Mundial.
A)
Solo I
B)
Solo II
C)
Solo III
D) I
y III
E)
II y III
5.
Lee atentamente el siguiente texto.
En
1950 el gasto militar mundial se cifraba en 100.000 millones de dólares, en
1980 en 300.000 millones, en 1982 se había elevado bruscamente a 500.000 y en
1985 alcanzaba 870.000 millones. En las naciones más desarrolladas, la
industria militar se ha convertido en uno de los sectores de punta del comercio
de exportación. El comercio de armas sin dudas contribuye a aumentar la
tensión, y por otra parte succiona los gastos que los países pobres deberían
canalizar hacia el desarrollo. El precio invertido en un avión de la última
generación permitiría construir miles de escuelas, o docenas de hospitales, o
financiar campañas de vacunación; el costo de un submarino atómico equivalía en
1985 al presupuesto de 23 países pobres. Con razón el secretario general de las
Naciones Unidas de la época, Javier Pérez de Cuellar, llamó a este panorama de
un mundo flagelado por la pobreza y obsesionado por la perfección de las armas
un “fenómemo alarmante y sin precedentes”
*Antonio
Fernández, Historia del Mundo Contemporáneo. Editorial Vicens Vives, 1994.
(Adaptación)
De
acuerdo a la información proporcionada en el texto, podemos afirmar que
I.
la Guerra Fría fue necesaria para mantener la paz entre las potencias
involucradas.
II.
la carrera de armamentos tuvo un costo para todas las naciones, pero en mayor
medida para las dos superpotencias.
III.
la Guerra Fría tuvo consecuencias funestas para los países más pobres
A)
Solo I
B)
Solo II
C)
Solo III
D) I
y III
E)
II y III
6.
Lee detenidamente el texto.
Más
del 40% de la población mundial –2.600 millones de personas- carece de los
servicios sanitarios básicos y más de mil millones no tienen acceso a agua
potable, según un informe divulgado hoy por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Los
organismos de la ONU advirtieron que el círculo vicioso de enfermedades y pobreza
podría impedir el Objetivo del Milenio de las Naciones Unidas: reducir a la
mitad la población carente de agua potable y saneamiento para el 2015.
El
estudio explicó que la alarmante falta de sanidad podría disminuir si se
cerrara la brecha entre las poblaciones urbana y rural y si se impartiera una
educación sanitaria básica. La tendencia global urbanizadora margina a las
personas más pobres de las zonas rurales y dificulta la provisión de servicios
en las ciudades, indicó. Como resultado de este fenómeno, las familias de los
poblados rurales y de las áreas urbanas marginadas están atrapadas en un ciclo
de enfermedad y pobreza en el que los niños son las primeras víctimas.
*Fuente:
http://www.un.org/spanish/News/fullstorynews.asp?newsID=2932&criteria1=
Centro
de Noticias de la ONU, 26 de agosto, 2004
De
la lectura de este texto podemos inferir que
I.
agua y sanidad son dos factores determinantes de la salud pública.
II.
el acceso al agua potable y a una higiene adecuada es fundamental en la calidad
de vida de las personas.
III.
las víctimas de este problema habitan en las ciudades y poblados.
IV.
la disponibilidad de agua potable solo se asegura con el uso de nuevas
tecnologías.
A)
Solo I
B) I
y II
C)
III y IV
D)
I, II y III
E)
I, II y IV
Las repercusiones de la crisis de 1929
El hundimiento de la bolsa de Nueva York y la subsecuente crisis
económica que azotó al mundo durante buena parte de la década de los treinta,
cobró especial relevancia en algunos países como Alemania.
La estrecha dependencia que su economía padecía respecto a la
estadounidense precipitó al país a una grave crisis.
El desplome de la producción industrial, la ruina de los bancos, el
hundimiento de los salarios, el desenfrenado crecimiento del desempleo,
generaron un ambiente de hostilidad hacia los gobiernos de la república
democrática de Weimar, considerados como los responsables de la situación, para
muchos alemanes.
Trabajando en el hogar
En 1932 casi el 30% de la población activa se encontraba en condiciones
de desempleo, contabilizándose casi 7 millones de parados. Los índices de
pobreza aumentaron espectacularmente y la situación política y social fue
radicalizándose.
Elecciones 1932
El Partido Nazi (NSDAP) aprovechó
el desprestigio de las instituciones republicanas, incapaces de resolver la
crisis, para atraerse a un creciente número de simpatizantes que demandaban
orden y seguridad económica.
Totalitarismo
En los regímenes fascistas el Estado intervenía en todos los ámbitos de
la vida, coartando la libertad de los individuos. Controlaba la actividad
privada, política y social, la economía, la educación y medios de comunicación.
Familia alemana
El poder de la radio La persona existía en tanto existía el Estado y
quedaba subordinada a las necesidades de éste. Se invirtieron así los
fundamentos del Estado liberal cuyo poder emanaba de los individuos. El Estado
fascista se fundamentaba en la fuerza, el liderazgo y la jerarquía, no en el
sufragio, ejerciendo un absoluto control de la sociedad. La división de poderes
fue menospreciada y el ejecutivo se apropió de las funciones del legislativo y
el judicial.
El Partido oficial era la única organización política permitida. A
través de él se fiscalizaba y regulaba la acción del Estado con el que llegó a
confundirse, siendo su poder omnímodo.
Los problemas de la posguerra Alemania, de forma especial, sufrió una
fuerte crisis económica durante posguerra, agravada por las exorbitantes
reparaciones impuestas por los vencedores. Ello provocó una galopante inflación
que se tradujo en altas tasas de desempleo.
Billete de 1 billón de marcos. 1923
Las tensiones sociales en el seno
de la República de Weimar desacreditaron el régimen político democrático que
representaba y crearon el caldo de cultivo favorable para el nacimiento de
posturas radicales, tanto de izquierda, como de derecha.
Italia, que no había conseguido
las aspiraciones territoriales y políticas que anhelaba como vencedora de la
Primera Guerra Mundial, se consideró agraviada por sus aliados en la Paz de
Versalles y se vio envuelta en una fuerte crisis económica y social que
favoreció el ascenso al poder del fascismo (1922).
B. Mussolini Un amplio sector de
la clase media, algunos de la clase obrera y el campesinado depositaron sus
esperanzas en el nuevo régimen de Benito Mussolini, el primero de los
totalitarios que habrían de imponerse a lo largo de los años 30 a las débiles
democracias.
Racismo y xenofobia
Todo aquello que el fascismo interpretó que podía descomponer una
sociedad uniforme y rígidamente estructurada fue perseguido. Así ocurrió con
las minorías raciales (judíos, eslavos, gitanos, etc.).
Judíos polacos En la Alemania nazi estos grupos fueron en principio
aislados para evitar que contaminasen a los "ciudadanos normales";
más tarde se procedió a eliminarlos desde una visión que perseguía contribuir a
la idea eugenésica de mejorar la raza aria, considerada como superior e
identificada con el pueblo alemán.
Otros pueblos, racialmente impuros (ej., los eslavos) fueron objeto de
desprecio o persecución y, en cualquier caso, puestos al servicio de los
intereses de esa raza superior.
Tras esos planteamientos subyacía, de hecho, un darwinismo social que
enfatizaba pseudocientíficamente la desigualdad cultural, racial y étnica de la
humanidad, estableciendo una escala en importancia cuyo peldaño superior era
ocupado por la raza aria.
Juventudes Hitlerianas
Esa idea suponía la culminación ideológica que los europeos habían
exhibido durante la formación de los grandes imperios coloniales.
Horno crematorio de Auschwitz
Especialmente significativo fue
el caso de los judíos, a quien los jerarcas nazis responsabilizaban de ser el
origen de los males que aquejaban al pueblo alemán y, por lo tanto, merecedores
de ser destruidos. Para ello se planificó la “solución final”.
En otros países (Italia, España) la xenofobia y el racismo, si bien
estuvieron presentes en su discurso ideológico, no llegaron a alcanzar el grado
de encono, violencia y sistematización que en la Alemania hitleriana.
El nazismo alemán
La llegada al poder de Hitler en 1933, a través de las urnas, arruinó la
experiencia democrática de Weimar y supuso la implantación de un Estado totalitario
basado en una dictadura personal. Las repercusiones a nivel internacional
fueron enormes. En los años treinta Alemania emprendió una política de rearme
en una estrategia agresiva y expansionista que condujo a la Segunda Guerra
Mundial.
El nazismo no puede entenderse sin la figura de Adolf Hitler
(1889-1945), su máximo representante e ideólogo. Hijo de un funcionario
austríaco de aduanas, su verdadera pasión de juventud fue la pintura. Se
trasladó a Viena con el fin de ingresar en la Academia de Bellas Artes, pero
fue suspendido en el examen de ingreso.
Adolf Hitler
Pintura de Hitler Su estancia en la capital del Imperio Austríaco
transcurrió entre penurias económicas. En 1913 la abandonó y se trasladó a la
ciudad alemana de Múnich. Por aquel entonces ya tenía profundamente arraigados
sus ideales.
La I Guerra Mundial le sorprendió
en Alemania en cuyo ejército se enroló como voluntario. Por su arrojo obtuvo
varias condecoraciones y fue herido en 1916.
La derrota alemana le causó una profunda consternación y responsabilizó
de ella a los políticos socialistas, comunistas y judíos quienes, según él,
habían asestado desde la retaguardia una “puñalada por la espalda” al valeroso
ejército alemán. Consideró la firma del Tratado de Versalles como una humillación
inaceptable y se impuso la tarea de devolver a Alemania su papel de potencia
respetada y temida en el mundo.
Los males de Alemania
En 1919 Hitler se afilió al pequeño Partido de los Trabajadores
Alemanes. Un año más tarde esta formación adoptó el nombre de Partido
Nacionalsocialista de los Trabajadores (Nationalsozialistiche Deutsche
Arbeiter-Partei), cuyas siglas fueron NSDAP, más conocido por "Partido
Nazi".
Cartel. SA
Se trataba de un grupo de carácter radical que empleó como organización
de choque a las SA (Sturm Abteilung) o “sección de asalto”, cuya dirección fue
encomendada a E. Röhm. Éste junto a otros jerarcas como Goering, Strassner y
Rudolf Hess, constituyeron el primitivo núcleo organizativo del joven partido.
TALLER
I GUERRA MUNDIAL
1 ¿Qué países estaban en guerra en el inicio del conflicto?
A. Alemania y Austria-Hungría
contra Gran Bretaña, Francia, Rusia, Serbia y Montenegro
B. Alemania y Austria-Hungría contra Gran Bretaña, Francia, Rusia,
Bélgica, Serbia y Montenegro +
C. Alemania, Austria-Hungría y Turquía contra Gran Bretaña, Francia,
Rusia, Bélgica, Serbia y Montenegro
2. Los siguientes países entraron en guerra al lado de los Imperios
Centrales:
A. Turquía y Japón en 1914, Bulgaria en 1915.
B. Turquía en 1914 y Bulgaria en
1915. +
C. Turquía en 1914, Bulgaria en 1915 y Rumania en 1916.
3. Entre otros, los siguientes países entraron en guerra al lado de los
Aliados:
A. Japón en 1914, Italia en 1915, Rumania en 1916 y los Estados Unidos
en 1917 +
B. Italia en 1915, Bulgaria en 1915, Rumania en 1916 y los Estados
Unidos en 1917
C. Turquía en 1914, Italia en 1915, Rumania en 1916 y los Estados Unidos
en 1917
4. La batalla de Verdun, en 1916, fue una de las batallas más devastadoras
de la I Guerra Mundial. Este horrible enfrentamiento fue el consecuencia de:
A. La estrategia de 'desgaste' aplicada por el general alemán von
Falkenhayn. Sostenía que Alemania debía desangrar a Francia optando por
concentrar el ataque en un punto 'por cuya defensa los franceses se vieran obligados
a utilizar hasta el último hombre del que dispusieran'.
B. El intento del general francés Pétain de lanzar un ataque decisivo en
un punto vital de la línea de fuertes construida por las tropas alemanas para
impedir las maniobras de un ejército invasor.
C. La coincidencia de dos ofensivas generales, la de los Aliados
dirigida por el general británico Douglas Haig y la alemana dirigida por von
Falkenhayn, en el estratégico punto de Verdún.
5. El proyecto de establecer 'una sociedad general de naciones' para
asegurar 'la independencia política y la integridad territorial de grandes y
pequeños estados' fue propuesto por:
A. El Premier británico, David Lloyd George, tras reunirse con el
presidente norteamericano, Woodrow Wilson, meses más tarde de firmarse el
armisticio.
B. El presidente norteamericano,
Woodrow Wilson, en su discurso de los 'Catorce Puntos' pronunciado en el
Congreso de su país el 8 de enero de 1918. +
C. Georges Clemenceau, Woodrow
Wilson, David Lloyd George y Vittorio Orlando, en una declaración conjunta
durante la inauguración de la Conferencia de Paz de París en 1919.
6. Como resultado de la Conferencia
de Paz de París en 1919, los Aliados y las Potencias Centrales firmaron los
siguientes tratados:
A. El tratado de Versalles con Alemania; el tratado de Saint-Germain con
Austria; el tratado de Trianon con Hungría; el tratado de Neuilly con Bulgaria
y el Tratado de Lausana con Turquía.
B. El tratado de Versalles con Alemania;
el tratado de Saint-Germain con Austria; el tratado de Trianon con Hungría; el
tratado de Neuilly con Bulgaria y el Tratado de Sèvres con Turquía. Este último
tratado fue revisado en Lausana en 1923.
+
C. El tratado de Versalles con Alemania; el tratado de Saint-Germain con
Austria; el tratado de Trianon con Hungría; el tratado de Neuilly con Bulgaria;
el tratado de Brest-Litovsk con Rusia y el Tratado de Lausana con Turquía.
7. Las principales cláusulas territoriales del tratado de Versalles significaron
la entrega por parte de Alemania de los siguientes territorios:
A. Alsacia, Lorena y el distrito del Ruhr a Francia; diferentes regiones
orientales (la mayor parte de la Prusia oriental, Posnania, la Alta Silesia) a
Polonia, Eupen y Malmédy a Bélgica y el Schlewig septentrional a Dinamarca. Las
antiguas colonias alemanas fueron convertidas en mandatos de la Sociedad de
Naciones.
B. Alsacia y Lorena a Francia; diferentes regiones orientales (Posnania,
la Alta Silesia) a Polonia, Eupen y Malmédy a Bélgica y el Schlewig
septentrional a Dinamarca. Las antiguas colonias alemanas fueron convertidas en
mandatos de la Sociedad de Naciones.
C. Alsacia y Lorena a Francia; diferentes regiones orientales (la mayor
parte de la Prusia oriental, Posnania, la Alta Silesia) a Polonia, Eupen y
Malmédy a Bélgica y el Schlewig septentrional a Dinamarca. Las antiguas
colonias alemanas fueron convertidas en mandatos de la Sociedad de
Naciones. +
GUERRA CIVIL ESPAÑOLA
1. ¿Qué fue la Falange?
A. Un sindicato anarquista que luchó contra los militares dirigidos por
Franco
B. Un partido fascista creado por José Antonio Primo de Rivera en 1933 +
C. Un partido derechista apoyado esencialmente por la Iglesia Católica
2. ¿Qué potencias apoyaron a las dos zonas contendientes?
A. Los Nacionales recibieron la
ayuda de la Italia fascista y de la Alemania nazi. Los Republicanos fueron
ayudados por la Unión Soviética, además de las Brigadas Internacionales +
B. Los Republicanos fueron apoyados por las potencias democráticas, Francia
y Gran Bretaña. Los Nacionales recibieron la ayuda de Hitler y Mussolini
C. Ninguna potencia intervino de manera destacable en la guerra civil
española
II GUERRA MUNDIAL
1. ¿Qué establecía el protocolo secreto del Pacto de No Agresión
Germano-Soviético?
A. La división de Europa oriental en zonas de influencia germana y
soviética. Se acordó la partición de Polonia y se dejó a Finlandia, Estonia,
Letonia, Lituania y la Besarabia en el área de influencia soviética. +
B. La formación de una alianza
militar germano-soviética en caso de que alguno de los países fuera atacado por
Francia o el Reino Unido.
C. El Pacto de No Agresión Germano-Soviético no contuvo ningún protocolo
secreto. Tras diversas discusiones, Molotov y Von Ribbentrop optaron por no
incluir ningún acuerdo secreto.
2. ¿Qué fue la Operación Barbarroja?
A. La invasión alemana de la URSS, iniciada el
21 de junio de 1941 las tropas alemanas atravesaron la frontera soviética.Tres
millones de hombres y 3400 tanques avanzaron hacia Leningrado, Moscú y el
Cáucaso.
B. El conjunto de operaciones
militares norteamericanas que culminaron en la Batalla de Midway, momento clave
en el conflicto en el Pacífico.
C. Se denomina así a las
operaciones de brutal exterminio de serbios y judíos llevados a cabo por el
régimen pro-nazi de Ante Pavelic en Croacia.
3. ¿Cómo cayó la dictadura de Mussolini en Italia?
A. Tras la invasión aliada de
Sicilia en julio de 1943, el Consejo Nacional Fascista votó en contra suya y el
rey Víctor Manuel III ordenó el arresto del Duce nombrando jefe del ejecutivo
al general Badoglio. +
B. El gobierno fascista de Roma mantuvo hasta el final la lucha junto a
la Alemania nazi, finalmente Mussolini consiguió huir a Alemania donde se
perdió totalmente su rastro.
C. Mussolini negoció un armisticio
separado con los Aliados y facilitó la invasión del país por las tropas
aliadas. A cambio se retiró a una vida apartada de la política.
4. ¿Cómo acabó la guerra en el Pacífico?
A. El ejército chino de Chiang
Kai Chek con apoyo aéreo norteamericano inició la invasión del archipiélago
japonés. Las bombas de Hiroshima y Nagasaki precipitaron la derrota nipona.
B. Tras la bomba de Hiroshima, tropas norteamericanas por el sur y
soviéticas por el norte iniciaron la invasión del archipiélago nipón. El desmoralizado
ejército japonés se rindió rápidamente.
C. Tras el lanzamiento por parte de los norteamericanos de dos bombas
atómicas en Hiroshima y Nagasaki, el gobierno de Tokio se apresuró a firmar la
rendición incondicional en agosto de 1945. +
5. ¿Qué líderes se reunieron en la Conferencia de Potsdam?
A. Churchill, Truman y Stalin en
un principio. Posteriormente se les unió De Gaulle representando a la nueva
Francia liberada.
B. Tal como ocurrió en la conferencia de Yalta, los "Tres
Grandes", Roosevelt, Churchill y Stalin se encontraron tras la derrota
alemana en Potsdam, a las afueras de Berlín.
C. En un principio se encontraron Truman, Stalin y Churchill. Tras la
sorpresiva derrota de los conservadores en las elecciones británicas. El
laborista Atlee sustituyó a Churchill en la conferencia.+
GUERRA FRIA
1. ¿Qué significó la expresión "Telón de Acero"?
A. Acuñada por Churchill en un
célebre discurso en la universidad de Fulton en 1946, el veterano líder
británico usó la expresión "telón de acero" para referirse a la
frontera que separaba a la Europa dominada por el ejército soviético del resto.
+
B. El presidente norteamericano Truman denominó así a la impermeable
frontera que separaba la Europa oriental comunista de los países occidentales
que iban a recibir la ayuda del Plan Marshall.
C. El término fue creado para describir la frontera que separó el estado
de Israel y la Palestina árabe tras la partición de 1948.
2. ¿Cuándo y por qué fue erigido el Muro de Berlín?
A. En 1961 para, básicamente, frenar la emigración masiva de ciudadanos
de la Alemania comunista a la RFA. Este éxodo era causado por las diferencias
en el nivel de vida y en el respeto de las libertades. +
B. En 1948 como primera medida para implementar el Bloqueo de Berlín
decretado por Stalin. El Puente Aéreo aliado permitió el abastecimiento de la
población de Berlín occidental.
C. El muro se construyó en 1945 inmediatamente después del reparto de la
antigua capital del Reich en cuatro zonas de ocupación.
3. ¿Qué acuerdo puso fin a la crisis de los misiles de Cuba?
A. El fracaso de la invasión de
Cuba en Playa Girón o Bahía de Cochinos convenció a los norteamericanos de la
necesidad de llevar una política más conciliadora con el régimen de Fidel
Castro. Kennedy ordenó el levantamiento del bloqueo de la isla.
B. El asesinato del presidente Kennedy propició la llegada a la Casa
Blanca de una administración más conciliadora que aceptó la presencia de un
corto número de misiles soviéticos en la isla.
C. Fruto de una propuesta deKruschev aceptada por Kennedy: la URSS
retiraría sus misiles de Cuba a cambio del compromiso norteamericano de no
invadir la isla y de la retirada de los misiles Júpiter que EE.UU. tenía
desplegados en Turquía. +
4. ¿Cómo cayó el Muro de Berlín?
A. Egon Krenz, el líder germano
oriental que había sustituido al enfermo Eric Honnecker, tomó la decisión de
abrir el muro enfrentándose a la opinión contraria del gobierno soviético.
Gorbachov consideraba que la medida iba en contra de la denominada Doctrina
Breznev de política exterior.
B. Los inequívocos mensajes de Gorbachov a Honnecker sobre la negativa
soviética a apoyar una represión de las protestas en la RDA, precipitaron la
destitución de Honnecker por un comunista reformista, Egon Krenz. Este tomó la
decisión de abrir el muro el 9 de noviembre de 1989. +
C. El creciente descontento popular en la República Democrática Alemana
culminó en noviembre de 1989 con el asalto del muro por parte de una enfurecida
multitud. La represión del régimen comunista no frenó el movimiento y
finalmente el 9 de noviembre el muro fue abierto.
5. ¿Qué acontecimiento desencadenó la Guerra del Golfo de 1991?
A. La invasión de Kuwait por parte del ejercitó del Irak de Saddam
Hussein en agosto de 1990. +
B. Un atentado contra las tropas norteamericanas establecidas en el
reino de Arabia Saudí.
C. La Guerra del Golfo fue una de las diversas guerras árabe-israelíes
que se extendió a otros países de la zona como Irak o Kuwait.
